De schooldirecteur doorgelicht |
De school … dat zijn de leerkrachten !
Deze enquête is een initiatief van de groep " De schooldirecteur doorgelicht "
Over wat gaat het ?
Het welbevinden van leerkrachten is sterk afhankelijk van de schoolleiding. Vandaar dat leerkrachten een beslissende stem moeten hebben in het evalueren van directies.
De grootste groep in het onderwijs zijn de leerkrachten en zij hebben de minste inspraak. Het evalueren van schooldirecties moet vooral uitgaan van de mensen die dagelijks met de schooldirectie in interactie zijn, nl. de leerkrachten. Zij zijn het beste geplaatst om een oordeel te vellen over hun schoolleiding.
Meer informatie is hier te vinden.
In het huidig systeem bepaalt het schoolbestuur de functiebeschrijving voor de directies en het is hetzelfde schoolbestuur dat evalueert d.w.z. dat in principe de wetgevende macht en uitvoerende macht bij dezelfde mensen berusten, nl. het schoolbestuur. Dit kan niet!
Bedenkingen hierbij:
- Hoe kan een schoolbestuur een objectief beeld krijgen over het functioneren van een directeur als zij niet dagelijks deze in functie zien in het werkveld, in interactie zijn met het personeel van de desbetreffende school? Hier kan absoluut geen sprake zijn van een permanent proces.
- In dit evaluatiemodel, heeft het team absoluut geen inspraak en toch is dit team het beste geplaatst om een evaluatie te geven. Want zij moet dagelijks, een schooljaar lang , schooljaar in schooljaar uit met deze directie samen ( kunnen ) werken.
- Daarbovenop, kan een schoolbestuur dat regelmatig met deze directies vergadert geen objectief oordeel vormen op het functioneren van deze directies in het werkveld. Om het duidelijker te maken, het is een kleine wereld en dit neigt vlug naar een vriendengroep. Gaan vrienden andere vrienden een slecht verslag geven, is de objectiviteit gegarandeerd ?
Dit is een systeem uit de vorige eeuw!
Vandaar moeten wij het huidig systeem van evaluatie van directies in Vlaanderen durven in vraag stellen en een debat kan een aanzet zijn om te vernieuwen naar een “evaluatiesysteem 2.0” – een upgrade !
Een bottom-upevaluatie moet een cruciaal onderdeel vormen van de evaluatie van een directeur, coördinerend directeur en algemeen directeur.
Doel van de enquête:
In het huidig systeem bepaalt het schoolbestuur de functiebeschrijving voor de directies en het is hetzelfde schoolbestuur dat evalueert d.w.z. dat in principe de wetgevende macht en uitvoerende macht bij dezelfde mensen berusten, nl. het schoolbestuur. Dit kan niet!
Bedenkingen hierbij:
- Hoe kan een schoolbestuur een objectief beeld krijgen over het functioneren van een directeur als zij niet dagelijks deze in functie zien in het werkveld, in interactie zijn met het personeel van de desbetreffende school? Hier kan absoluut geen sprake zijn van een permanent proces.
- In dit evaluatiemodel, heeft het team absoluut geen inspraak en toch is dit team het beste geplaatst om een evaluatie te geven. Want zij moet dagelijks, een schooljaar lang , schooljaar in schooljaar uit met deze directie samen ( kunnen ) werken.
- Daarbovenop, kan een schoolbestuur dat regelmatig met deze directies vergadert geen objectief oordeel vormen op het functioneren van deze directies in het werkveld. Om het duidelijker te maken, het is een kleine wereld en dit neigt vlug naar een vriendengroep. Gaan vrienden andere vrienden een slecht verslag geven, is de objectiviteit gegarandeerd ?
Dit is een systeem uit de vorige eeuw!
Vandaar moeten wij het huidig systeem van evaluatie van directies in Vlaanderen durven in vraag stellen en een debat kan een aanzet zijn om te vernieuwen naar een “evaluatiesysteem 2.0” – een upgrade !
Een bottom-upevaluatie moet een cruciaal onderdeel vormen van de evaluatie van een directeur, coördinerend directeur en algemeen directeur.
Doel van de enquête:
Welbevinden en welzijn zijn de motor om mensen te motiveren om “geëngageerd” te onderwijzen. Bedoeling is van objectief en concreet je schooldirectie te beoordelen in functie van "welbevinden". Door deel te nemen aan deze korte bevraging, geef je aan of leerkrachten al dan niet een beslissende stem moeten hebben in het evalueren van directies.
Vul deze bevraging vanuit de relatie jij ( als leerkracht ) - directie. Hoe jij de directie ervaart in zijn functie als directeur zijnde.
P.S.: De keuzes van de meeste antwoorden zijn zwart-wit opgesteld. Bij twijfel, kies dan het voordeel van de twijfel!
Deze bevraging kan slechts 1 x ingevuld worden. Indien meerdere collega’s de bevraging op dezelfde computer ( of school) invullen , dan zal dit niet lukken. Gelieve in dit geval de bevraging thuis op uw eigen PC in te vullen. Met dank voor uw begrip.